Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти

Стаття 30. Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти

1. Заклади освіти формують відкриті та загальнодоступні ресурси з інформацією про свою діяльність та оприлюднюють таку інформацію. Доступ до такої інформації осіб з порушенням зору може забезпечуватися в різних формах та з урахуванням можливостей закладу освіти.

2. Заклади освіти, що мають ліцензію на провадження освітньої діяльності, зобов’язані забезпечувати на своїх веб-сайтах (у разі їх відсутності - на веб-сайтах своїх засновників) відкритий доступ до такої інформації та документів:

статут закладу освіти;

ліцензії на провадження освітньої діяльності;

сертифікати про акредитацію освітніх програм, сертифікат про інституційну акредитацію закладу вищої освіти;

структура та органи управління закладу освіти;

кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;

освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

територія обслуговування, закріплена за закладом освіти його засновником (для закладів дошкільної та загальної середньої освіти);

ліцензований обсяг та фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти;

мова (мови) освітнього процесу;

наявність вакантних посад, порядок і умови проведення конкурсу на їх заміщення (у разі його проведення);

матеріально-технічне забезпечення закладу освіти (згідно з ліцензійними умовами);

напрями наукової та/або мистецької діяльності (для закладів вищої освіти);

наявність гуртожитків та вільних місць у них, розмір плати за проживання;

результати моніторингу якості освіти;

річний звіт про діяльність закладу освіти;

правила прийому до закладу освіти;

умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами;

розмір плати за навчання, підготовку, перепідготовку, підвищення кваліфікації здобувачів освіти;

перелік додаткових освітніх та інших послуг, їх вартість, порядок надання та оплати;

правила поведінки здобувача освіти в закладі освіти;

{Частину другу статті 30 доповнено новим абзацом згідно із Законом № 2657-VIII від 18.12.2018}

план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

{Частину другу статті 30 доповнено новим абзацом згідно із Законом № 2657-VIII від 18.12.2018}

порядок подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;

{Частину другу статті 30 доповнено новим абзацом згідно із Законом № 2657-VIII від 18.12.2018}

порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування);

{Частину другу статті 30 доповнено новим абзацом згідно із Законом № 2657-VIII від 18.12.2018}

інша інформація, що оприлюднюється за рішенням закладу освіти або на вимогу законодавства.

3. Заклади освіти, що отримують публічні кошти, та їх засновники зобов’язані оприлюднювати на своїх веб-сайтах кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання всіх отриманих коштів, інформацію про перелік товарів, робіт і послуг, отриманих як благодійна допомога, із зазначенням їх вартості, а також про кошти, отримані з інших джерел, не заборонених законодавством.

4. Інформація та документи, передбачені частинами другою і третьою цієї статті, якщо вони не віднесені до категорії інформації з обмеженим доступом, розміщуються для відкритого доступу не пізніше ніж через десять робочих днів з дня їх затвердження чи внесення змін до них, якщо інше не визначено законом.

5. Перелік додаткової інформації, обов’язкової для оприлюднення закладами освіти, може визначатися спеціальними законами.

ЗАТВЕРДЖЕНО

рішенням сесії Ліплявської сільської ради

Канівського району Черкаської області

04 грудня 2019 року № 36 -2/VII

Голова Сергій Геращенко

СТАТУТ

Комунального закладу «Ліплявський ліцей»

Ліплявської сільської ради

Канівського району

Черкаської області

(нова редакція)

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1 Комунальний заклад «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Канівського району Черкаської області (далі – заклад освіти) знаходиться у комунальній власності Ліплявської сільської ради Канівського району Черкаської області та є закладом загальної середньої освіти.

Нова редакція статуту приймається у зв’язку із набуттям чинності нового Закону України «Про освіту» від 05 вересня 2017 року № 2145-VIII.

1.2. Місце знаходження закладу освіти: 19020 Черкаська область Канівський район с. Ліпляве, вул. Гайдара, 90, тел. 93219, електронна адреса - leplyavo@ukr.net .

1.3. Заклад освіти є юридичною особою, має самостійний баланс, печатку із своїм найменуванням та ідентифікаційним кодом, штамп, фірмові бланки та вивіску встановленого зразку і є неприбутковим.

1.4. Засновником закладу освіти є Ліплявська сільська рада Канівського району Черкаської області.

Організаційно-правова форма: комунальна організація (установа, заклад).

1.5. Повне найменування закладу освіти:

Комунальний заклад «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Канівського району Черкаської області.

Скорочене найменування закладу освіти: КЗ «Ліплявський ліцей».

1.6. Головною метою закладу освіти є: забезпечення реалізації права громадянина на здобуття повної загальної середньої освіти.

1.7. Головним завданням закладу освіти є:

- забезпечення реалізації права громадянина на початкову, базову та профільну середню освіту;

- виховання громадянина України;

- виховання шанобливого ставлення до родини, повагу до народних традицій та звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів;

- формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості підготовленої до професійного самовизначення;

- виховання в учнях поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;

- розвиток особистості дитини, її здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

- реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів;

- створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.

1.8. Заклад освіти в своїй діяльності керується Конституцією України, Законом України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», іншими нормативно-правовими актами чинного законодавства України та цим Статутом.

1.9. Заклад освіти самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції, передбаченої законодавством України та цим Статутом;

1.10. Заклад освіти несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:

- безпечні умови освітньої діяльності;

- дотримання державних стандартів освіти;

- дотримання договірних зобов'язань з іншими суб'єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов'язань за міжнародними угодами;

- дотримання фінансової дисципліни.

1.11. У закладі освіти визначена українська мова навчання.

1.12. Заклад освіти має право:

- визначати форми, методи і засоби організації освітнього процесу за погодженням із засновником;

- в установленому порядку розробляти і впроваджувати експериментальні та індивідуальні освітні програми;

- спільно з вищими навчальними закладами, науково-дослідними інститутами та центрами проводити науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу, що не суперечить законодавству України;

- використовувати різні форми морального і матеріального заохочення до учасників освітнього процесу;

- бути власником і розпорядником рухомого і нерухомого майна згідно з законодавством України та власним Статутом;

- отримувати кошти і матеріальні цінності від органів виконавчої влади, юридичних і фізичних осіб.

1.13. Медичне обслуговування учнів та відповідні умови для його організації забезпечуються засновником і здійснюються Комунальним некомерційним підприємством « Канівський центр первинної медико – санітарної допомоги» Канівської районної ради.

1.14. Взаємовідносини закладу освіти з юридичними і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними.

1.15. Заклад освіти має дошкільний структурний підрозділ потужність якого розрахована на 40 місць (2 групи).

II. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

2.1. Заклад освіти забезпечує належний рівень підготовки учнів згідно з вимогами Державного стандарту загальної середньої освіти, має три рівні освіти:

- початкова освіта тривалістю чотири роки;

- базова середня освіта тривалістю п’ять років;

- профільна середня освіта тривалістю три роки.

2.2. Заклад освіти планує свою роботу самостійно відповідно до перспективного, річного плану.

В плані роботи відображаються найголовніші питання роботи закладу освіти, визначаються перспективи його розвитку.

План роботи затверджується педагогічною радою закладу освіти.

2.3. Основним документом, що регулює освітній процес є освітня програма, що складається на основі типових освітніх програм, розроблених та затверджених Міністерством освіти і науки України. На основі освітньої програми заклад освіти складає та затверджує навчальний план, який конкретизує організацію освітнього процесу.

Освітня програма схвалюється педагогічною радою закладу освіти та затверджується його керівником.

2.4. Відповідно до освітньої програми педагогічні працівники даного закладу освіти самостійно добирають програми, підручники, навчальні посібники, що мають гриф Міністерства освіти і науки України, а також науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної та виховної роботи, що мають забезпечувати виконання статутних завдань та здобуття освіти на рівні державних стандартів. Допускається одночасне використання варіативних програм, визначених Переліком програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах. Рішення про вибір програми обговорюється та схвалюється педагогічною радою закладу.

2.5. Заклад освіти здійснює освітній процес за денною формою навчання.

2.6. Зарахування учнів до закладу освіти здійснюється за наказом керівника на підставі особистої заяви (для неповнолітніх - заяви батьків або осіб, які їх замінюють) або направлень відповідних органів управління освітою, а також свідоцтва про народження (копії), паспорта, медичної довідки встановленого зразка, документа про наявний рівень освіти (крім дітей, які вступають до першого класу). До 1 класу зараховуються діти 6 років, які досягли шкільної зрілості, що визначається за допомогою психодіагностичного обстеження психологом навчального закладу.

У разі потреби учень може перейти протягом будь-якого року навчання до іншого закладу освіти. Переведення учнів до іншого закладу освіти здійснюється за наявності особової справи учня, встановленого Міністерством освіти і науки України.

2.6.1. У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків створюються група, клас, або проводиться навчання за індивідуальною формою згідно чинного законодавства.

2.7. У закладі для учнів 2-4 класів за бажанням їхніх батьків або осіб, які їх замінюють, при наявності належної навчально-матеріальної бази, педагогічних працівників, обслуговуючого персоналу та відповідного асигнування можуть створюватись групи подовженого дня. Зарахування до груп подовженого дня і відрахування дітей із них здійснюється наказом директора навчального закладу на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють).

2.8. Структура навчального року, а також тижневе навантаження учнів встановлюються закладом освіти в межах часу, що передбачений освітньою програмою. Ліплявський ліцей працює за п’ятиденним робочим тижнем, вихідні субота, неділя та святкові дні.

2.8.1. У період за несприятливих погодніх умов ( для учнів 1-4-х класів за температури повітря -20 град. С., для учнів 5-9-х (11-х) класів -30 град.С.), підвищеної епідеміологічної ситуації навчально-виховний процес у навчальному закладі призупиняється. Виконання навчальних планів та програм проводиться за рахунок інтенсифікації навчально-виховного процесу.

2.8.2. Тривалість навчального року обумовлюється виконанням освітньої програми, але не може бути менше 175 робочих днів у 1-4 класах, 190 робочих днів у 5 –11 класах.

2.8.3. Навчальні заняття для учнів розпочинаються 1 вересня у День знань і закінчуються у 1-11 класах, згідно щорічних рекомендацій Міністерством освіти і науки України. Проведення навчальної практики, підсумкового оцінювання та державної підсумкової атестації навчальних досягнень дітей входить у тривалість навчального року. Навчальний рік поділяється на семестри відповідно до інструктивно-методичних листів Міністерства освіти та науки. Відволікання учнів від навчальних занять на інші види діяльності забороняється (крім випадків, передбачених законодавством України).

2.9. За погодженням з відділом освіти, молоді, спорту та культури з урахуванням місцевих умов, специфіки та профілю закладу освіти запроваджується графік канікул. Тривалість канікул протягом навчального року не повинна становити менш як 30 календарних днів.

2.10. Тривалість уроків у закладі освіти становить: у першому класі - 35 хвилин, у другому - четвертому класах - 40 хвилин, у п'ятому – дванадцятому класах - 45 хвилин. Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з відповідними органами управління освітою та територіальними установами держпродспоживслужби. Різниця в часі навчальних годин перших - четвертих класів обов’язково обліковується і компенсується проведенням додаткових, індивідуальних занять та консультацій з учнями.

2.11. Щоденна кількість і послідовність навчальних занять визначається розкладом уроків, що складається на кожен семестр відповідно до санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог і затверджується керівником.

Тижневий режим роботи закладу освіти затверджується у розкладі.

Крім різних форм обов'язкових навчальних занять, у ліцеї проводяться індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдаровань.

2.12. Зміст, обсяг і характер домашніх завдань з кожного предмету визначаються вчителем відповідно до педагогічних і санітарно-гігієнічних вимог з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. Учням першого класу завдання не задаються.

2.13. У закладі освіти визначення рівня досягнень учнів у навчанні здійснюється відповідно до діючої системи оцінювання досягнень у навчанні учнів, ведеться тематичний облік знань. У першому класі дається словесна характеристика знань учнів у навчанні, у другому класі - визначається педагогічною радою навчального закладу. У документі про освіту (табелі успішності, свідоцтві) відображаються досягнення учнів у навчанні за семестри, навчальний рік та державну підсумкову атестацію.

2.14. Результати семестрового, річного, підсумкового оцінювання доводяться до відома учнів класним керівником.

2.15. Порядок переведення і випуск учнів закладу освіти визначається Порядком переведення учнів (вихованців) комунального закладу до наступного класу, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 №762 та зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за № 924/27369.

2.16. Контроль за відповідністю освітнього рівня учнів, які закінчили певний ступінь навчання, вимогам Державного стандарту загальної середньої освіти здійснюється шляхом їх державної підсумкової атестації відповідно до Положення про Державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602.

2.17. Учням, які закінчили певний ступінь закладу освіти, видається відповідний документ про освіту:

- по закінченні початкової школи – свідоцтво досягнень;

- по закінченні базової середньої освіти - свідоцтво про базову середню освіту.

- по закінченні профільної середньої освіти – свідоцтво про повну загальну середню освіту.

2.18. За успіхи у навчанні для учнів встановлюються такі форми морального і матеріального заохочення: золота медаль «За високі досягнення у навчанні» або срібна медаль «За досягнення у навчанні» та нагородження учнів Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні» та Похвальними грамотами «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів».

ІІІ. УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

3.1. Учасниками освітнього процесу в закладі освіти є:

- учні;

- керівник;

- педагогічні працівники;

- бібліотекар;

- інші спеціалісти;

- батьки або особи, які їх замінюють.

3.2. Права і обов'язки учнів, педагогічних та інших працівників визначаються чинним законодавством, Правилами внутрішкільного трудового розпорядку, посадовими інструкціями та цим Статутом.

3.3. Учні мають право:

- на вибір форми навчання, факультативів, спецкурсів, позашкільних та позакласних занять;

- на користування навчально-виробничою, науковою, матеріально-технічною, культурно-спортивною, корекційно - відновлювальною та лікувально-оздоровчою базою навчального закладу;

- на доступ до інформації з усіх галузей знань;

- брати участь у різних видах науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах тощо;

- брати участь у роботі органів громадського самоврядування навчального закладу;

- брати участь в обговоренні і вносити власні пропозиції щодо організації навчально-виховного процесу, дозвілля учнів.

- брати участь у добровільних самодіяльних об'єднаннях, творчих студіях, клубах, гуртках, групах за інтересами тощо;

- на захист від будь-яких форм експлуатації, психічного і фізичного насилля, що порушують права або принижують їх честь, гідність;

- на безпечні і нешкідливі умови навчання, виховання та праці.

3.4. Учні зобов'язані:

- оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками, підвищувати загальнокультурний рівень;

- дотримуватися вимог Статуту та правил внутрішнього розпорядку;

- бережливо ставитись до державного, громадського і особистого майна;

- дотримуватися законодавства, моральних, етичних норм;

- брати посильну участь у різних видах трудової діяльності, що не заборонені чинним законодавством;

- дотримуватися правил особистої гігієни;

- поважати честь і гідність інших учнів і працівників;

- виконувати вимоги працівників закладу згідно вимог Статуту і правил внутрішнього розпорядку;

- систематично і ґрунтовно працювати над своїм інтелектуальним і фізичним розвитком;

- дотримуватись засад культури поведінки у відношенні до інших учнів, учителів та інших працівників закладу освіти.

Учням неповинні:

- приносити, передавати і використовувати зброю, спиртні напої, тютюнові, токсичні і наркотичні речовини;

- використовувати будь-які засоби і речовини, що можуть привести до вибухів і пожеж;

- застосовувати фізичну силу для з’ясування стосунків, залякування та вимагання;

- проводити будь-які дії, що тягнуть за собою небезпечні наслідки для оточуючих.

3.5. Педагогічними працівниками закладу можуть бути особи з високими моральними якостями, які мають відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснюють педагогічну діяльність, забезпечують результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров’я яких дозволяє виконувати професійні обов'язки.

3.6.Педагогічне навантаження вчителя закладу освіти включає 18 навчальних годин протягом навчального тижня, що становлять тарифну ставку, а також інші види педагогічної діяльності в такому співвідношенні до тарифної ставки:

класне керівництво – 50,100 відсотків;

перевірка зошитів - 10-20 відсотків;

завідування:

майстернями - 15-20 відсотків;

навчальними кабінетами - 10-15 відсотків;

навчально-дослідними ділянками - 10-15 відсотків.

Розміри та порядок встановлення доплат за інші види педагогічної діяльності визначаються Кабінетом Міністрів України.

Розміри тарифних ставок інших педагогічних працівників закладу освіти встановлюються Кабінетом Міністрів України.

Обсяг педагогічного навантаження може бути менше тарифної ставки (посадового окладу) лише за письмовою згодою педагогічного працівника

3.7. Призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та інших працівників й інші трудові відносини регулюються законодавством України про працю, Законом України "Про загальну середню освіту" та іншими законодавчими актами.

3.8. Педагогічні працівники мають право на:

- захист професійної честі та гідності;

- самостійний вибір форм, методів, засобів навчальної роботи, не шкідливих для здоров'я учнів;

- участь в обговоренні та вирішенні питань організації навчально-виховного процесу;

- проведення в установленому порядку науково-дослідної, експериментальної, пошукової роботи;

- виявлення педагогічної ініціативи;

- позачергову атестацію з метою отримання відповідної категорії, педагогічного звання;

- участь у роботі органів громадського самоврядування школи;

- підвищення кваліфікації, перепідготовку;

- отримання пенсії, у тому числі і за вислугу років в порядку визначеному законодавством України;

- на матеріальне, житлово-побутове та соціальне забезпечення відповідно до чинного законодавства.

Відволікання педагогічних працівників від виконання професійних обов’язків, передбачених трудовим договором, без згоди педагогічного працівника не допускається. Відмова педагогічного працівника від виконання робіт, не передбачених трудовим договором, не може бути підставою для його звільнення з посади, крім випадків, встановлених законодавством.

Держава в особі власника забезпечує:

- належні умови праці, побуту, відпочинку, медичне обслуговування;

- підвищення кваліфікації не менше одного разу на п’ять років;

- правовий, соціальний, професійний захист;

- компенсації, встановлені законодавством у разі втрати роботи, у зв’язку зі змінами в організації виробництва і праці;

- встановлення підвищених окладів (ставок заробітної плати) за звання;

- виплати педагогічним працівникам надбавок за вислугу років залежно від стажу педагогічної роботи, надання педагогічним працівникам щорічної грошової винагороди за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов’язків згідно чинного законодавства;

- за особливі трудові заслуги педагогічні працівники можуть бути нагороджені державними нагородами, представлені до присудження державних премій України, відзначені знаками, грамотами, іншими видами морального та матеріального заохочення.

3.9. Педагогічні працівники зобов’язані:

- виконувати освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;

- сприяти розвитку інтересів, нахилів та здібностей дітей, а також збереженню їх здоров'я, здійснювати пропаганду здорового способу життя;

- сприяти зростанню іміджу закладу освіти;

- настановленням і особистим прикладом виховувати повагу до державної символіки, принципів загальнолюдської моралі;

- виховувати в учнів повагу до батьків, жінки, старших за віком, народних традицій та звичаїв, духовних та культурних надбань народу України;

- готувати учнів до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

- дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати гідність учнів;

- захищати учнів від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, тютюну, іншим шкідливим звичкам;

- постійно підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну і політичну культуру; виконувати Статут закладу освіти, правила внутрішнього розпорядку, умови контракту чи трудового договору;

- виконувати накази і розпорядження керівника закладу освіти, органів управління освітою;

- брати участь у роботі педагогічної ради;

- ретельно реалізовувати основні функції школи - навчальну, виховну;

- прагнути до повного розвитку особистості учня і власного удосконалення;

- у своїх навчально-виховних діях керуватись толерантним ставленням до учнів, поважати їхню гідність і піклуватись про їх здоров'я;

- згідно Положення про Державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти систематично перевіряти знання, уміння та навички учнів у різних формах з умовою дотримання їх об'єктивності;

- надавати допомогу учням у навчанні шляхом індивідуальних та групових консультацій;

- надавати батькам повну і достовірну інформацію про особистість дитини, її поведінку, успіхи та невдачі в навчанні тільки при особистому спілкуванні, не допускаючи колективного обговорення за участю осіб, які не мають родинного відношення до дитини, в т.ч. і на громадських зібраннях;

- створювати додаткові умови для розвитку учня в процесі навчання, а також підготовки до життя в сім'ї, суспільстві;

- організовувати запобіжні заходи, які дають можливість розв'язання конфліктів в учнівському колективі, а також між учнями та іншими членами шкільного колективу;

- повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).

Крім цього, вчитель:

- повинен удосконалювати свої науково-методичні знання, а також істотно підвищувати свій інтелектуальний рівень;

- має право користуватися в своїй діяльності професійною допомогою з боку дирекції, педагогічної ради, наукових установ, відділів (управлінь) освіти;

- зобов'язаний у навчальній діяльності дотримуватись вимог «Державних стандартів освіти», навчальних програм та календарних планів;

- зобов'язаний систематично, згідно вимог, вести записи про результати моніторингових досліджень, передавати їх у повному об'ємі в разі тимчасової його заміни або звільнення;

- має право приймати участь у контролі за роботою закладу освіти, при цьому він може бути залучений до контролю не пізніше початку своїх уроків і протягом усього уроку повинен бути присутнім у приміщенні, де вони проводяться. У випадку, коли вчитель змушений вийти із приміщення, в якому проводить урок, він повинен домовитися із керівництвом закладу освіти, які приймають необхідні заходи;

- якщо згідно плану урок проводить інша особа (наприклад лікар), вчитель повинен бути присутнім.

3.10. У закладі освіти обов’язково проводиться атестація педагогічних працівників. Атестація здійснюється, як правило, один раз на три - п`ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

3.11. Педагогічні працівники, які систематично порушують Статут, правила внутрішнього розпорядку закладу освіти, не виконують посадових обов’язків, умови колективного договору або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи відповідно до чинного законодавства України.

3.12. Батьки та особи, які їх замінюють, мають право:

- обирати і бути обраними до батьківських комітетів та органів громадського самоврядування;

- звертатись до органів управління освітою, керівника закладу освіти і органів громадського самоврядування з питань навчання, виховання дітей;

- брати участь у заходах, спрямованих на поліпшення організації освітнього процесу та зміцнення матеріально-технічної бази закладу;

- відвідувати заклад і вести розмови з педагогами після закінчення у них останнього уроку;

- вибирати і змінювати заклад освіти для неповнолітніх дітей протягом навчального періоду;

- обирати освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;

- приймати рішення щодо участі дитини в інноваційній діяльності закладу освіти;

- завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини; - брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану; - отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, у тому числі щодо надання соціальних та психолого-педагогічних послуг особам, які постраждали від булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування), про результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності; - подавати керівництву або засновнику закладу освіти заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу;

- вимагати повного та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу.

- на захист законних інтересів своїх дітей в органах громадського самоврядування закладу освіти та у відповідних державних, судових органах.

3.13. Батьки та особи, які їх заміняють, несуть відповідальність за здобуття дітьми повної загальної середньої освіти і зобов'язані:

- забезпечувати умови для здобуття дитиною повної загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;

- сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;

- сприяти керівництву закладу освіти у проведенні розслідування щодо випадків булінгу (цькування);

- виконувати рішення та рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти;

- постійно дбати про фізичне здоров'я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;

- поважати гідність дитини, виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до сім'ї, державної та рідної мови, повагу до національної історії, культури, цінностей інших народів;

- виховувати у дітей повагу до законів, прав основних свобод людини.

3.14. Представники громадськості мають право:

- обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування в закладі освіти;

- керувати учнівськими об'єднаннями за інтересами і гуртками, секціями;

- сприяти покращенню матеріально-технічної бази, фінансовому забезпеченню закладу освіти;

- проводити консультації для педагогічних працівників;

- брати участь в організації освітнього процесу.

3.15. Представники громадськості зобов'язані дотримуватися Статуту закладу освіти, виконувати накази та розпорядження керівника закладу освіти, рішення органів громадського самоврядування, захищати учнів від всіляких форм фізичного та психічного насильства, пропагувати здоровий спосіб життя, шкідливість вживання алкоголю, наркотиків, тютюну.

ІV. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

4.1. Управління закладом освіти здійснюється Ліплявською сільською радою, відділом освіти, молоді, спорту та культури виконавчого комітету Ліплявської сільської ради.

Ліплявська сільська рада: - затверджує установчі документи закладу освіти, їх нову редакцію та зміни до них; - забезпечує утримання та розвиток матеріально-технічної бази закладу освіти на рівні, достатньому для виконання вимог стандартів освіти та ліцензійних умов;

-забезпечує відповідно до законодавства створення в закладі освіти безперешкодного середовища для учасників освітнього процесу, зокрема для осіб з особливими освітніми потребами.

- укладає строковий трудовий договір (контракт) з керівником закладу освіти, обраним (призначеним) у порядку, встановленому законодавством та установчими документами закладу освіти; - розриває строковий трудовий договір (контракт) з керівником закладу освіти з підстав та у порядку, визначених законодавством та установчими документами закладу освіти; - затверджує кошторис та приймає фінансовий звіт закладу освіти у випадках та порядку, визначених законодавством; - здійснює контроль за фінансово-господарською діяльністю закладу освіти;

Відділ освіти, молоді, спорту та культури як уповноважений орган управління:

- здійснює контроль за дотриманням установчих документів закладу освіти; - забезпечує створення у закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування; - здійснює контроль за недопущенням привілеїв чи обмежень (дискримінації) за ознаками раси, кольору шкіри, політичних, релігійних та інших переконань, статі, віку, інвалідності, етнічного та соціального походження, сімейного та майнового стану, місця проживання, за мовними або іншими ознаками; - здійснює контроль за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти; розглядає скарги про відмову у реагуванні на випадки булінгу (цькування) за заявами здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та приймає рішення за результатами розгляду таких скарг; сприяє створенню безпечного освітнього середовища в закладі освіти та вживає заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу;

4.2. Безпосереднє керівництво закладом освіти здійснює його директор. Директором може бути тільки громадянин України, який має вищу освіту на рівні спеціаліста або магістра, стаж педагогічної роботи не менше трьох років.

Директор закладу загальної середньої освіти призначається на посаду та звільняється з посади рішенням засновника закладу.

Директор закладу загальної середньої освіти призначається на посаду за результатами конкурсного відбору строком на шість років (строком на два роки – для особи, яка призначається на посаду керівника закладу загальної середньої освіти вперше) на підставі рішення конкурсної комісії.

4.3. Вищим органом громадського самоврядування закладу освіти є загальні збори колективу, що скликаються не менш одного разу на рік.

Делегати загальних зборів з правом вирішального голосу обираються від таких трьох категорій:

- працівників закладу освіти - зборами трудового колективу;

- учнів закладу освіти другого-третього ступенів - класними зборами;

- батьків, представників громадськості - класними батьківськими зборами.

Кожна категорія обирає однакову кількість делегатів. Визначається така кількість делегатів: 10 педагогічних працівників, 10 учнів та 10 батьків і представників громадськості. Термін їх повноважень становить 1 рік.

Загальні збори правочинні, якщо в їхній роботі бере участь не менше половини делегатів кожної з трьох категорій. Рішення приймається простою більшістю голосів присутніх делегатів.

Право скликати збори мають голова ради закладу освіти, учасники зборів, якщо за це висловилось не менше третини їх загальної кількості, директор закладу, засновник.

Загальні збори:

- обирають раду закладу освіти, голову ради, встановлюють термін їх повноважень;

- заслуховують звіт директора і голови ради закладу освіти;

- розглядають питання навчально-виховної, методичної і фінансово-господарської діяльності закладу освіти;

- затверджують основні напрями вдосконалення освітнього процесу, розглядають інші найважливіші напрями діяльності закладу освіти.

4.4. У період між загальними зборами діє рада закладу освіти.

4.5. Метою діяльності ради є:

- сприяння демократизації і гуманізації освітнього процесу;

- об'єднання зусиль педагогічного і учнівського колективів, батьків, громадськості щодо розвитку закладу освіти та удосконалення освітнього процесу;

- формування позитивного іміджу та демократичного стилю управління закладу освіти;

- розширення колегіальних форм управління закладу освіти, підвищення ролі громадськості у вирішення питань, пов'язаних з організацією освітнього процесу;

4.6. Основними завданнями ради є:

- підвищення ефективності освітнього процесу у взаємодії з сім'єю, громадськістю, державними та приватними інституціями;

- визначення стратегічних завдань, пріоритетних напрямів розвитку закладу освіти та сприяння організаційно-педагогічному забезпеченню освітнього процесу;

- формування навичок здорового способу життя;

- створення належного педагогічного клімату в закладі освіти;

- сприяння духовному і фізичному розвитку учнів та набуття ними соціального досвіду

- підтримка громадських ініціатив щодо вдосконалення навчання та виховання учнів, творчих пошуків і дослідно-експериментальної роботи педагогів;

- сприяння організації дозвілля та оздоровлення учнів;

- підтримка громадських ініціатив щодо створення належних умов і вдосконалення процесу навчання та виховання учнів;

- ініціювання дій, що сприяли б неухильному виконанню положень чинного законодавства щодо обов’язковості загальної середньої освіти;

- стимулювання морально та матеріального заохочення учнів, сприяння пошуку, підтримка обдарованих дітей;

- розподіляє і контролює кошти фонду загального обов'язкового навчання, приймає рішення про надання матеріальної допомоги учням;

- розглядає питання родинного виховання;

- бере участь за згодою батьків або осіб, які їх замінюють, в обстеженні житлово-побутових умов учнів, які перебувають в несприятливих соціально-економічних умовах;

- сприяє педагогічній освіті батьків;

- сприяє поповненню бібліотечного фонду та передплаті періодичних видань;

- розглядає питання здобуття обов'язкової загальної середньої освіти учнями;

- організовує громадський контроль за харчуванням і медичним обслуговуванням учнів;

- розглядає звернення учасників освітнього процесу з питань роботи закладу освіти;

- може створювати постійні або тимчасові комісії з окремих напрямків роботи.

Склад комісій та зміст їх роботи визначаються радою.

4.7. При закладі освіти за рішенням загальних зборів може створюватись і діяти піклувальна рада.

4.7.1. Метою діяльності піклувальної ради є забезпечення доступності освіти для всіх громадян.

4.7.2. Основними завданнями піклувальної ради є:

- сприяння виконанню законодавства України щодо обов'язковості дошкільної та початкової освіти;

- співпраця з органами виконавчої влади, організаціями, підприємствами, установами, навчальними закладами, окремими громадянами, спрямована на поліпшення умов навчання і виховання учнів у закладі освіти;

- зміцнення навчально-виробничої, наукової, матеріально-технічної, культурно-спортивної, корекційно-відновлюючої, та лікувально-оздоровчої бази закладу освіти;

- організація змістовного дозвілля та оздоровлення учнів, педагогічних працівників;

- вироблення рекомендацій щодо раціонального використання фонду загальнообов'язкового навчання;

- запобігання дитячій бездоглядності;

- стимулювання творчої праці педагогічних працівників та учнів;

- всебічне зміцнення зв'язків між родинами учнів (вихованців) та закладом освіти.

4.7.3. Піклувальна рада формується у складі 3-х осіб з представників місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, закладів освіти, окремих громадян, у тому числі іноземних.

Члени піклувальної ради обираються на загальних зборах закладу освіти шляхом голосування простою більшістю голосів.

Члени піклувальної ради працюють на громадських засадах.

Не допускається втручання членів піклувальної ради в освітній процес (відвідування уроків, занять тощо) без згоди керівника закладу освіти.

У випадках, коли хтось із членів піклувальної ради вибуває, на загальних зборах на його місце обирається інша особа.

4.7.4. Піклувальна рада діє на засадах:

- пріоритету прав людини, гармонійного поєднання інтересів особи, суспільства, держави;

- дотримання вимог законодавства України;

- самоврядування;

- колегіальності ухвалення рішень;

- добровільності і рівноправності членства;

- гласності.

Робота піклувальної ради планується довільно. Кількість засідань визначається їх доцільністю, але, як правило не менш ніж чотири рази на рік. Позачергові засідання можуть проводитись також на вимогу третини і більше її членів.

Засідання піклувальної ради є правомочним, якщо на ньому присутні не менш двох третин її членів.

Рішення піклувальної ради приймаються простою більшістю голосів.

Піклувальна рада інформує про свою діяльність у доступній формі на зборах, у засобах масової інформації, через спеціальні стенди тощо.

Рішення піклувальної ради в 7-денний термін доводяться до відома колективу закладу освіти, батьків, громадськості, їх виконання організовується членами піклувальної ради.

4.7.5. Очолює піклувальну раду голова, який обирається шляхом голосування на її засіданні з числа піклувальної ради.

З числа членів піклувальної ради також обираються заступник та секретар.

Голова піклувальної ради:

- скликає і координує роботу піклувальної ради;

- готує і проводить засідання, затверджує рішення піклувальної ради;

- визначає функції заступників, секретаря та інших членів;

- представляє піклувальну раду в установах, підприємствах та організаціях з питань, віднесених до її повноважень.

Голова піклувальної ради має право делегувати свої повноваження членам піклувальної ради.

4.7.6. Піклувальна рада має право:

- вносити на розгляд органів виконавчої влади, керівника закладу освіти, загальних зборів пропозиції щодо зміцнення матеріально-технічної, навчально-виробничої, наукової. культурно-спортивної та лікувально-оздоровчої бази закладу освіти;

- залучати додаткові джерела фінансування закладу освіти;

- брати участь у визначенні стратегії розвитку закладу освіти та контролювати її виконання; - аналізувати та оцінювати діяльність закладу освіти та його керівника;

- контролювати виконання кошторису та/або бюджету закладу освіти і вносити відповідні рекомендації та пропозиції, що є обов’язковими для розгляду керівником закладу освіти;

- вживати заходи щодо зміцнення матеріально-технічної і навчально-методичної бази закладу освіти;

- стимулювати творчість праці педагогічних керівників, учнів;

- брати участь у розгляді звернень громадян з питань, що стосуються роботи закладу освіти з метою сприяння їх вирішенню у встановленому порядку;

- створювати комісії, ініціативні групи, до складу яких входять представники громадськості, педагогічного колективу, батьки або особи, які їх замінюють, представники учнівського самоврядування;

4.8. Керівник закладу освіти;

- здійснює керівництво педагогічним колективом, забезпечує раціональний добір і розстановку кадрів, створює необхідні умови для підвищення фахового і кваліфікаційного рівня працівників;

- забезпечує організацію освітнього процесу та здійснення контролю за виконанням освітніх програм; - забезпечує функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- забезпечує контроль за виконанням навчальних планів, програм, за рівнем досягнень учнів у навчанні;

- відповідає за якість і ефективність роботи педагогічного колективу;

- створює необхідні умови для участі учнів у позакласній та позашкільній роботі, проведення виховної роботи;

- забезпечує дотримання вимог охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, техніки безпеки;

- підтримує ініціативи щодо вдосконалення системи навчання та виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів;

- забезпечує права учнів на захист їх від будь-яких форм фізичного або психологічного насильства;

- призначає педагогічних працівників, класних керівників, завідуючих навчальними кабінетами майстернями, бібліотечних робітників, обслуговуючий персонал;

- контролює організацію харчування і медичного обслуговування учнів;

- здійснює контроль за проходженням працівниками у встановлені терміни обов'язкових медичних оглядів і несе за це відповідальність;

- розпоряджається в установленому порядку шкільним майном і коштами, видає у межах своєї компетенції накази і контролює їх виконання;

- затверджує правила внутрішнього розпорядку, посадові обов'язки працівників закладу освіти;

- створює умови для творчого зростання педагогічних працівників, пошуку та застосування ними ефективних форм і методів навчання та виховання;

- забезпечує створення у закладі освіти безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування)

- несе відповідальність за свою діяльність перед учнями, батьками, педагогічними працівниками та загальними зборами, засновником, місцевими органами державної виконавчої влади тощо.

4.9. У закладі освіти створюється постійно діючий дорадчий колегіальний орган – педагогічна рада.

Головою педагогічної ради є керівник закладу освіти.

4.10. Педагогічна рада розглядає питання:

- удосконалення і методичного забезпечення освітнього процесу, планування та режиму роботи закладу освіти;

- переведення учнів до наступних класів, їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за досягнення у навчанні;

- підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впровадження у освітній процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду і морального та матеріального заохочення учнів та працівників закладу освіти.

4.11. Робота педагогічної ради планується в довільній формі відповідно до потреб закладу освіти. Кількість засідань педагогічної ради визначається їх доцільністю, але не може бути менше чотирьох разів на рік.

Члени педагогічної ради мають право виносити на її розгляд актуальні питання освітнього процесу.

4.12. В закладі освіти можуть створюватись вчительські громадські організації, що діють відповідно до чинного законодавства України.

V. МАТЕРІАЛЬНО - ТЕХНІЧНА БАЗА

5.1. Матеріально-технічна база закладу освіти включає будівлі, споруди, землі, комунікації, обладнання, інші матеріальні цінності, вартість яких відображена у балансі закладу освіти.

5.2. Майно закладу освіти належить йому на праві оперативного управління відповідно до чинного законодавства, рішення про заснування і Статуту закладу освіти та укладених ним угод.

5.3. Заклад освіти відповідно до чинного законодавства користується землею, іншими ресурсами і несе відповідальність за дотримання вимог та норм їх охорони,

5.4. Вилучення основних фондів, оборотних коштів та іншого майна закладу освіти проводиться лише у випадках, передбачених чинним законодавством. Збитки, завдані закладу освіти внаслідок порушення його майнових прав іншими юридичними та фізичними особами, відшкодовуються відповідно до чинного законодавства.

5.5. Для забезпечення освітнього процесу база закладу освіти складається із навчальних класних кімнат, а також спортивної кімнати, бібліотеки, їдальні.

VI. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

6.1. Фінансово-господарська діяльність закладу освіти здійснюється в межах його кошторису.

6.2. Джерелами формування кошторису закладу освіти є кошти бюджету Ліплявської сільської ради у розмірі, передбаченому нормативами фінансування дошкільної та початкової освіти для забезпечення вивчення предметів в обсязі Державних стандартів освіти, благодійні внески юридичних і фізичних осіб.

6.3. Заклад освіти має право на придбання та оренду необхідного обладнання та інші матеріальні ресурси, користуватися послугами будь-якого підприємства, установи, організації або фізичної особи.

Порядок діловодства і бухгалтерського обліку в закладі освіти визначається законодавством та чинними правовими актами Міністерства освіти і науки України та інших центральних органів виконавчої влади, яким підпорядкований навчальний заклад. За рішенням засновника закладу бухгалтерський облік може здійснювати самостійно або через централізовану бухгалтерію.

6.4. Звітність про діяльність закладу освіти встановлюється відповідно до законодавства.

VП. КОНТРОЛЬ ЗА ДІЯЛЬНІСТЮ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

7.1. Державний контроль за діяльністю закладу освіти здійснюється з метою забезпечення реалізації єдиної державної політики в сфері дошкільної, початкової освіти та загальної середньої освіти.

7.2. Державний контроль здійснює Міністерство освіти і науки України в формі інституційного аудиту відповідно до ст. 45 Закону України «Про освіту».

VIII. ПРОЗОРІСТЬ ТА ІНФОРМАЦІЙНА ВІДКРИТІСТЬ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

8.1. Заклад освіти формує відкриті та загальнодоступні ресурси з інформацією про свою діяльність та оприлюднює таку інформацію. Доступ до такої інформації осіб з порушенням зору може забезпечуватися в різних формах та з урахуванням можливостей закладу освіти.

8.2. Заклад освіти забезпечує на офіційному веб-сайті закладу відкритий доступ до такої інформації та документів:

- статут закладу освіти;

- ліцензії на провадження освітньої діяльності;

- сертифікати про акредитацію освітніх програм;

- структура та органи управління закладом освіти;

- кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами;

- освітні програми, що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

- територія обслуговування, закріплена за закладом освіти;

- фактична кількість осіб, які навчаються у закладі освіти;

- мова (мови) освітнього процесу;

- наявність вакантних посад;

- матеріально-технічне забезпечення закладу освіти (згідно з ліцензійними умовами);

- результати моніторингу якості освіти;

- річний звіт про діяльність закладу освіти;

- правила прийому до закладу освіти;

- умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами;

- інша інформація, що оприлюднюється за рішенням закладу освіти або на вимогу законодавства.

IX. РЕОРГАНІЗАЦІЯ АБО ЛІКВІДАЦІЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

9.1. Припинення діяльності закладу освіти відбувається шляхом реорганізації або ліквідації та здійснюється за рішенням Ліплявськоїї сільської ради відповідно до чинного законодавства України.

9.2. При реорганізації або ліквідації закладу освіти звільненим працівникам гарантується дотримання їх прав та інтересів відповідно до законодавства про працю.

9.3. Заклад освіти припиняє свою діяльність із дня виключення його з Єдиного державного реєстру.

Ліцензія на провадження освітньої діяльності

СВІДОЦТВО ПРО ДЕРЖАВНУ РЕЄСТРАЦІЮ ЮРИДИЧНОЇ ОСОБИ

Свідоцтво про атестацію

Структура та органи управління

Кадровий склад закладу освіти згідно з ліцензійними умовами

Кадровий склад

педагогічного колективу

Ліплявського навчально-виховного комплексу

Усього педагогічних працівників у закладі освіти станом на 02.09.2019 – 29

Працюють за строковою угодою –2

З них:

• мають повну вищу освіту – 27

• мають неповну вищу освіту –2

• не мають педагогічної освіти - немає

• навчаються за денною формою – 1

• навчаються за заочною формою - 0

• учителів вищої кваліфікаційної категорії – 12

• учителів першої кваліфікаційної категорії –10

• учителів другої кваліфікаційної категорії –4

• учителів-спеціалістів –3

• мають звання «учитель-методист» – 3

• мають звання «старший учитель» – 2

• нагороджені знаком «Відмінник освіти України» – 1

• педагогів, які досягли пенсійного віку – 4

• перебувають у відпустці по догляду за дитиною – 1

Освітня програма 2020-2021 н.р.

Освітня програма 2022-2023 н.р.

Освітня програма 2022-2023.docx

Освітня програма 2023-2024.docx

Структура освітньої програми

I. Загальні положення……………………………………………. 2-10

II. Організація освітнього процесу……………………………… 11 -14

III. Ключові компетентності………………………………………. 14-23

IV. Наскрізні лінії та вміння здобувачів освіти

1-11-х класів……………………………………..…………. ….. 23-24

V. Освітні галузі (предмети)…………………………..………….. 24 -26

VI. Форми організації освітнього процесу…………………….… 26-27

VII. Опис системи внутрішнього забезпечення

якості освіти…………………………………………………..… 28-33

VIII. Додатки. Перелік навчальних програм……………..……… 33-40

Режим роботи закладу освіти……………………………. …. 41

І.Загальні положення

Освітня програма КЗ «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Черкаської області на 2024-2025 навчальний рік розроблена згідно з Конституцією України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту» та складена відповідно до основних вимог нормативних документів:

«Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» ( № 7325 від 28.04.2022), « Про забезпечення функціонування української мови як державної»

Указу Президента України від 16.03.2022 року № 143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України», наказу Міністерства освіти і науки України від 07.08.2024 №1112 «Про затвердження Порядку умов здобуття загальної середньої освіти в комунальних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні».

Розпорядження Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12.2017 «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»;

• Постанови Кабінету міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» (зі змінами);

• Постанови Кабінету міністрів України від 20.04.11 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»;

• Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМУ № 538 від 07.08.2013 року;

Наказу МОН України. 08.10.2019 № 1272 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»;

• Наказу МОН України від 08.10.2019 року № 1273 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти»;

• Наказу МОН України від 20.04.2018 № 407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»;

• Наказу МОН України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;

• Наказу МОН України від 28.11.2019 № 1493 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»;

Наказу Міністерства освіти і науки України № 1120 від 09.08.2024 року «Про внесення змін до типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти».

• Наказу МОН України від 20.04.2018 № 406 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»;

• Наказу МОН України від 19.08.2016 № 1009 «Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи»;

• Наказу МОН України від 02.08.2024 № 1093 «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання»;

• Листа Міністерства освіти і науки України від 02.04.2018 №1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи»;

• Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»;

• Листа МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей»;

- Наказу МОН України від 13.07.2021 року № 813 « Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти».

- Наказу Міністерства охорони здоров’я України № 2205 від 25.09.2020 року зареєстровано Міністерстві юстиції України 10.11.2010 року № 1111/35394 « Про затвердження санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти». Новий санітарний регламент враховує кілька дуже важливих аспектів. Це зокрема інтереси дітей з особливими освітніми потребами. Розвиток технічних засобів навчання і правила їхнього використання під час освітнього процесу та приділено багато уваги шкільному раціону харчування учнів.

- Наказ МОН України від 12.07.2021 року № 795 « Рекомендації для закладів загальної середньої освіти».

Модельні навчальні програми 5 – 6 класи

«Українська мова. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти» (автори: Заболотний О.В., Заболотний О.В., Лавринчук В.П, Плівачук К.В., Попова Т.Д.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07. 2021 № 795)

«Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Зарубіжна література. 5–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (у редакції 2023 року) (автори Ніколенко О. М., Ісаєва О. О., Клименко Ж. В., Мацевко-Бекерська Л. В., Юлдашева Л. П., Рудніцька Н. П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С. О., Вітко М. І., Джангобекова Т. А.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 10 жовтня 2023 року № 1226)

«Іноземна мова 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795)

«Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Істер О.С.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Біда Д.Д., Гільберг Т.Г., Колісник Я.І.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Гісем О.В., Мартинюк О.О.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 12 липня 2021 року № 795 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки від 10 серпня 2021 року № 898)

«Здоров'я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Пасічник О.В., Чернікова Л.А.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Етика. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ашортіа Є.Д., Бакка Т.В., Желіба О.В., Козіна Л.Є., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти (автори: Масол Л. М., Просіна О. В.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

«Фізична культура. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Баженков Є. В., Бідний М. В., Ребрина А. А., Данільченко В. О., Коломоєць Г. А., Дутчак М. В.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ Міністерства освіти і науки України від 22.08.2024 року № 1185

«Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько Ю.М.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

Модельні навчальні програми 7 – 9 класи

«Українська мова. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

«Українська література. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Яценко Т. О., Пахаренко В. І., Слижук О. А., Тригуб І. А.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

«Алгебра. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Істер О. С.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

«Геометрія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Істер О. С.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

«Біологія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Соболь В. І.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

«Хімія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Григорович О. В.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 27.12.2023 № 1575)

«Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Запотоцький С.П., Карпюк Г.І., Гладковський Р.В., Довгань А.І., Совенко В.В., Даценко Л.М., Назаренко Т.Г., Гільберг Т.Г., Савчук І.Г., Нікитчук А.В., Яценко В.С., Довгань Г.Д., Грома В.Д., Горовий О.В.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 11.04.2022 № 324)

«Фізика 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Максимович З.Ю., Білик М.М., Варениця Л.В., Коваль Г.С., Микитеєк О., Ординович М.Б., Созанський А.В., Шевців В.Ф.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2023 № 184)

«Здоров’я, безпека та добробут. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Андрук Н. В., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.). «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

«Історія України. 7―9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М., Тарасюк Т. Д.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 27 листопада 2023 року № 1449)

«Всесвітня історія. 7―9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 27 листопада 2023 року № 1449)

«Інформатика. 7 - 9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 16 серпня № 1001)

«Технології. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько Ю.М.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 16 серпня № 1001)

«Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гайдамака О. В., Лємешева Н. А.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 № 883)

Вимоги до організації освітнього процесу

Структура і тривалість навчального року, навчального тижня, навчального дня, занять , відпочинку між ними, форми організації освітнього процесу визначаються відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту».

Дистанційне навчання та вимоги щодо роботи з технічними засобами

Організувати дистанційне навчання в закладі освіти відповідно наказу МОН України від 02.11.2020 року № 1/9-609 «Щодо організації дистанційного навчання» та Положення про дистанційну форму навчання, а саме:

визначити освітні платформи для дистанційного навчання:

· GoogleClass для асинхронного навчання;

· Zoom, Meet для синхронного навчання;

· Viber для оперативного інформування учнів та батьків;

Телефонний зв’язок для учнів, коли немає доступу до Інтернету або несправні технічні засоби навчання.

На випадок переходу на дистанційну форму навчання, призначити координатором дистанційного навчання заступника директора з навчально-виховної роботи В.Кремер.

У всіх класах створити viber чати для спілкування, учасниками яких є діти, батьки, вчителі. Батьки, у разі виникнення тих чи інших питань та відсутності їхньої дитини на уроці, пишуть повідомлення безпосередньо в чаті або заздалегідь попереджають класного керівника чи учителя-предметника.

Постійно проводити моніторинг розподілу кількості навчальних занять, проведених у синхронному чи асинхронному режимах.

Заступнику директора з навчально-виховної роботи проводити щоденний контроль за плановими та аварійними відключеннями електроенергії, відповідно до графіків погодинних відключень коригувати розклад уроків та дзвінків уроків, з яким учнів ознайомлювати заздалегідь класним керівникам.

Директору ліцею, заступникам директора систематично відвідувати онлайн-уроки та виховні заходи з метою ознайомлення з організацією освітньо-виховного процесу в умовах використання сучасних освітніх підходів, а також з метою здійснення постійного контролю за відвідуваннями учнів, перевіряти класні журнали. Учителям – предметникам надавати звіти в кінці семестру.

Класним керівникам 1–11 класів з’ясовувати причини відсутності учнів класу, які пропустили онлайн – навчання та діяти згідно Положення про дистанційне навчання.

Якщо під час заняття використовуються технічні засоби навчання, вчитель має чергувати види навчальної діяльності. Існують певні вимоги, скільки часу діти різного віку можуть безперервно працювати з технічними засобами під час уроку:

- для учнів 1 класів - не більше 10 хвилин;

- для учнів 2-4 класів - не більше 15 хвилин;

- для учнів 5-7 класів - не більше 20 хвилин;

- для учнів 8-9 класів - 20- 25 хвилин.

При здвоєних навчальних заняттях для учнів 10-11(12) класів не більше 25-30 хвилин.

За Статутом КЗ «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Черкаської області є комунальним закладом, заснованим у 1978 році на власності територіальної громади с. Ліпляве Черкаської області

Головною метою роботи КЗ «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Черкаської області є забезпечення реалізації права учнів на здобуття повної загальної середньої освіти, створення сприятливих умов для збереження і зміцнення здоров'я здобувачів освіти, здатних до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, які мають прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готових до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, виховання самодостатньої особистості через систему життєвого самоврядування, впровадження сучасних освітніх технологій та інноваційних методик.

Повна загальна середня освіта КЗ «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Черкаської області має три рівні освіти, визначені нормативно-правовою базою України:

- початкова освіта тривалістю чотири роки;

- базова середня освіта тривалістю п’ять років;

- профільна середня освіта тривалістю два роки.

Освітню програму побудовано з урахуванням таких принципів:

• дитиноцентрованості та природовідповідності;

• узгодження цілей, змісту й очікуваних результатів навчання;

• науковості, доступності та практичної спрямованості змісту;

• наступності та перспективності навчання;

• взаємопов’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

• логічної послідовності та достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

• можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

• творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

• адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Мовою освітнього процесу в закладі освіти є державна мова.

Зарахування учнів до ліцею здійснюється на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють.

До закладу для здобуття початкової освіти обов’язково зараховуються (у разі подання батьками відповідної заяви) усі діти, які проживають на території обслуговування закладу освіти (с.Ліпляве, с.Озерище, с.Келеберда):

Повна загальна середня освіта в закладі освіти може здобуватися за очною (денною), індивідуальною, інклюзивною,екстернатною формами.

Ліцензований обсяг КЗ «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Черкаської області складає 177 учнів.

У 2024/2025 навчальному році в закладі функціонуватимуть 11 класів: у школі І ступеня - 4 класи, у школі ІІ-ІІІ ступенів - 5 класів, у школі ІІІ ступеня - 2 класи .

На підставі Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» від 06.07.2010 року № 244-VI, Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 року № 957, Постанови Кабінету Міністрів України від 26 квітня 2022 року № 483 «Про внесення змін до порядків, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530 і від 15 вересня 2021 року № 957», листа МОН від 15.06.2022 року №1/6435-22 «Щодо забезпечення осіб з особливими освітніми потребами», листа МОН від 03.08.2023 року №1/11479-23 "Про методичні рекомендації", висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку від 26.04.2024 року №ІРЦ-85777/2024/506867, від 22.05.2023 року №ІРЦ-85760/2023/413875, від 31.08.2022 року №№ІРЦ-85760/2022/358737, від 22.05.2024 року № ІРЦ-85777/2024/516927, від 30.04.2024 року №ІРЦ-85777/2024/509661, від 28.12.2019 року № ІРЦ-85760/2019/69544 (06.06.2022 року), від 24.04.2024 року № ІРЦ-85777/2024/505245, від 28.03.2023 року №ІРЦ-85760/2023/396868, від 13.05.2024 року № ІРЦ-85777/2024/514223, заяв батьків та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство.

Організувати у 2024–2025 навчальному році в ліцеї класи з інклюзивною формою. У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) дозволити застосування дистанційно-очної (змішаної) форми здобуття освіти.

Класи

з інклюзивною формою навчання

Клас

Кількість учнів

Кількість дітей з ООП

ПІБ дитини з ООП

Класний керівник

Асистент вчителя

Письмак Ангеліна Євгенівна

Степанець Лариса Олександрівна

Шаплюк Єгор Віталійович

Міщенко Людмила Кузьмівна

Нестеренко Анна Русланівна

Бриль Олександра Олександрівна

Шевченко Світлана Миколаївна

Герман Валентина Павлівна

Савченко Микита Русланович

Герман Світлана Миколаївна

Хворостина Наталія Василівна

Письмак Лев Вячеславович

Прошак Неля Євгенівна

Чухно Михайло Васильович

Джуриленко

Леся Анатоліївна

Каліченко Стемід Станіславович

Загребельний Денис Іванович

Юхименко Світлана Юріївна

Воропай Юлія Сергіївна

Комаровська Таїсія Олегівна

Сергієнко Людмила Олексіївна

Тертиця Алла Петрівна

З метою реалізації в старшій школі профільної середньої освіти в закладі у 2024/2025 навчальному році буде сформовано класи з вивченням профільних предметів українська мова та література: 10 та 11 класи. Класи закладу освіти ІІІ ступеня функціонуватимуть з українською мовою навчання.

ІІ. Організація освітнього процесу

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість

І можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаженняучнів.

Навчальні плани закладів загальної середньої освіти І ступеня передбачають реалізацію освітніх галузей Базових навчальних планів Державних стандартів через окремі предмети.

Зміст навчальних предметів та інтегрованих курсів, а також очікувані результати освітньої діяльності учнів початкової школи окреслено в Типових освітніх програмах, розроблених під керівництвом Савченко О. Я. (для 1-2 і 3-4 класів).

Навчальний план для 4-го класу розроблено на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», наказу №407 від 20.04.2018, листа Міністерства освіти і науки України №01/09- 254 від 20.04.2018, що регламентують роботу педагогічного колективу в 4 -му класі на 2023/2024 навчальний рік.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1 -4-х класів складає 3500 годин/навчальний рік:

- для 1-х класів - 700 годин/навчальний рік,

- для 2-х класів - 770 годин/навчальний рік,

- для 3-х класів - 805 годин/навчальний рік,

- для 4-х класів - 805 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах І ступеня в додатках №1 -3.

Навчальні плани для здобувачів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблені на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5866,5 годин/навчальний рік:

- для 5-х класів - 1050 годин/навчальний рік,

- для 6-х класів - 1156 годин/навчальний рік,

- для 7-х класів - 1191 годин/навчальний рік,

- для 8-х класів - 1209,5 годин/навчальний рік,

- для 9-х класів - 1260 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах - додатки № 1-7.

Навчальний план здобувачів закладу загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблено на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти». Він містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково- обов’язкових предметів, профільних предметів, а також передбачає години на індивідуальні заняття тощо.

Загальний обсяг навчального навантаження здобувачів профільної середньої освіти для 10-11 -х класів складає 2661 годин/навчальний рік: для 10-х класів – 1330,5 годин/навчальний рік, для 11-х класів – 1330,5 годин/навчальний рік. Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані ІІІ ступеня (додаток №5).

При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків:

- у 1 класі - 35 хвилин;

- у 2-4 класах - 40 хвилин;

- у 5-11 класах - 45 хвилин.

Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Варіативна складова навчального плану КЗ «Ліплявський ліцей» визначена з урахуванням особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівня навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.

Навчальний час, передбачений для варіативної складової, використовується на:

• у 1 - 4 класах з метою особистісного розвитку школярів на основі формування цілісного образу світу в процесі засвоєння різних видів соціального досвіду на проведення індивідуальних та групових занять по 1 годині на тиждень курс за вибором «STEM - Старт» (протокол №6 – 2.01312024 від 06.06.2024 року)

• у 5 – 6 класах – курс за вибором «Фінансова грамотність» (лист від 28.01.2020 №22.1/12-Г-84).

у 7 – 8 класах - курс за вибором «Моя Черкащина»

У межах Громадянської та історичної галузі в 5-му класі вивчається курс «Вступ до історії України та громадянської освіти», у 6-му - інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України», у 7 класі «Історія України», «Всесвітня історія».

Освітня галузь «Мистецтво» вивчається у 1-4 класах як окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво», у 5 -7 інтегрований курс «Мистецтво».

Освітня галузь «Технології» у 1 - 4 класах реалізується через предмет «Дизайн і технології», у 5-7 класах через предмет «Технології», у 8-9 класах - через предмети «Трудове навчання», в 10-11 класах - «Технології», «Інформатика».

Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується навчальними предметами: інтегрованим курсом «Здоров'я, безпека та добробут», «Основи здоров'я» та «Фізична культура».

Ураховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за результатами анкетування здобувачів освіти та на підставі рішення педагогічної ради (протокол 31.08.2020 №5) обрано такі модулі для вивчення предмета «Фізична культура»:

1 клас:

Змістові лінії: «Рухова діяльність», «Ігрова та змагальна діяльність».

2 клас:

Теоретико-методична підготовка

1. Способи фізкультурної діяльності:

- Культура рухів з елементами гімнастики;

- пересування;

- ігри з м’ячем;

- стрибки;

- активний відпочинок.

3 клас: легка атлетика, футбол, гімнастика та рухливі ігри, баскетбол;

4 класи: легка атлетика, футбол, гімнастика, баскетбол, футбол.

5 – 6 класи: І семестр, І чверть: дитяча легка атлетика, футбол, рухливі ігри. І семестр, ІІ чверть: волейбол, гімнастика, шашки. ІІ семестр, ІІІ чверть: баскетбол, бадмінтон, доджбол. ІІ семестр. IV чверть: coll games, регбі, гандбол.

7 клас: шашки, футбол, волейбол, скандинавська ходьба (при наявності спортивного інвентарю).

8 – 9 класи: легка атлетика, футбол, баскетбол, волейбол.

10-11 класи: легка атлетика, футбол, баскетбол, волейбол.

ІІІ. Ключові компетентності

Досягнення мети, тим самим призначення закладу освіти, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Ключові компетентності та очікувані результати здобувачів освіти 1-2-х класів

1.Вільне володіння державною мовою. У процесі навчання на першому освітньому рівні ця компетентність виявляється передусім через уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко й аргументовано пояснювати факти, а також через любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовияву, готовність уживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

2.Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами. Формування цієї компетентності передбачає, що здобувачі освіти активно використовують рідну мову в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади. Здобувачі зможуть належно розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, розуміти культурний контекст, матимуть навички міжкультурного спілкування;

3. Математична компетентність. Здобувачі виявляють прості математичні залежності в навколишньому світі, моделюють процеси й ситуації, застосовуючи математичні відношення та вимірювання, усвідомлюють роль математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

4. Компетентності в галузі природничих наук, техніки й технологій. Основу формування цієї компетентності в початковій школі становлять допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи разом з іншими спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ за допомогою спостереження та дослідження;

5. Екологічна компетентність. Здобувачі початкової освіти усвідомлюють основи екологічного природокористування, дотримуються правил природоохоронної поведінки, ощадно використовують природні ресурси, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

6. Інформаційно-комунікаційна компетентність. Здобувачі початкової освіти опановують основи цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатні безпечно та етично використовувати засоби інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

7. Навчання впродовж життя. Здобувачі початкової освіти опановують уміння і навички, необхідні для подальшої навчальної діяльності, організовують власне навчальне довкілля, вчаться здобувати нову інформацію й застосовувати її для оцінювання навчальних потреб, окреслюють власні навчальні цілі та способи їх досягнення, навчаються працювати самостійно і в групі;

8. Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей. Здобувачі початкової освіти співпрацюють з іншими здобувачами для досягнення спільної мети, активні в житті класу і школи, поважають права інших, уміють діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних із різними виявами дискримінації, цінують культурне розмаїття різних народів й ідентифікують себе як громадяни України, дбають про власне здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримуються здорового способу життя;

9. Культурна компетентність. У початковій школі ця компетентність формується завдяки залученню здобувачів до різних видів мистецької творчості (образотворче та музичне мистецтво, хореографія, театр тощо), через розкриття і розвиток їхніх природних здібностей, творче вираження свого «Я»;

10. Підприємливість та фінансова грамотність. У початковій школі розвиток цієї групи компетентностей виявляється через ініціативність здобувачів, їхню готовність брати відповідальності за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці. Учні готові втілювати в життя ініційовані ними ідеї, приймати власні рішення;

11. Інноваційність. Здобувачі початкової освіти виявляють відкритість до нових ідей, ініціюють зміни у близькому для них середовищі (клас, школа, громада тощо). Формування знань, умінь, ставлень, що є сутністю компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади.

Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння, як читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.

Ключові компетентності та очікувані результати здобувачів освіти 3-4-х класів

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово - інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Ключові компетентності та очікувані результати здобувачів освіти 5-11-х класів

№

з/п

Ключові

компетентності

Компоненти

Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами

Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас.

Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань.

Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем

Спілкування іноземними мовами

Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування.

Ставлення: критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов.

Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.

Математична

компетентність

Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів.

Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації

Основні

компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.

Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях.

Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу

Інформаційно-

цифрова

компетентність

Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.

Ставлення: критичне осмислення інформації таджерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач.

Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.

Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії

Ініціативність і підприємливість

Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.

Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди - це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших.

Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)

Соціальна і

громадянська

компетентності

Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані.

Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією.

Навчальні ресурси: завдання соціального змісту

Обізнаність і самовираження у сфері культури

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо - естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо).

Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства.

Навчальні ресурси: математичні моделі в різних видах мистецтва

10.

Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання.

Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо.

Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати:

•Здобуття початкової освіти

Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, враховують досягнення попереднього етапу їхнього розвитку (дошкільного).

Період життя дитини від п’яти до шести (семи) років (старший дошкільний вік) визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації розвитку. Пріоритетом цього процесу є формування і розвиток базових особистісних якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та ін. Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до систематичного навчання - фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.

Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний, соціальний розвиток; формує здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я.

• Здобуття базової середньої освіти

Базова середня освіта здобувається, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року, повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

• Здобуття профільної середньої освіти

Профільна середня освіта здобувається, як правило, після здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію станом на 1 вересня поточного навчального року, повинні розпочинати здобуття профільної середньої освіти цього ж навчального року.

ІV. Наскрізні лінії та вміння здобувачів освіти 1 -11-х класів

1. Екологічна безпека і сталий розвиток.

Наскрізна лінія «Екологічна безпека і сталий розвиток» підсилює формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості: збереження, захист довкілля усвідомлення сталого розвитку готовність брати участь у вирішенні питань навколишнього середовища та розвитку суспільства.

2. Громадянська відповідальність.

Ця наскрізна лінія покликана забезпечити: розвиток соціальної й

громадянської компетентностей , розкрити суть поняття «відповідальний громадянин» і визначити вектори його діяльності.

3. Здоров’я і безпека.

Щоб реалізувати здоров’язберігаючу компетентність, слід докласти зусиль на формування учня, який: є духовно, емоційно, соціально, фізично повноцінним громадянином дотримується здорового способу життя активно долучається до облаштування безпечного для життя й діяльності середовища.

4. Підприємливість і фінансова грамотність.

Мета наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» - навчання молоді: раціонально використовувати кошти ,планувати витрати,заощаджувати , реалізовувати лідерські ініціативи , успішно діяти в технологічно швидкозмінному середовищі.

V. Освітні галузі (предмети)

В основу систематизації змісту початкової загальної освіти (1-4 класи) покладено визначені Державним стандартом початкової загальної освіти освітні галузі: «Мовно-літературна», «Іншомовна», «Математична», «Природнича, громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі», «Технологічна (дизайн і технології)», «Інформатична», «Технологічна (дизайн і технології), «Мистецька», «Фізкультурна*».

Водночас, ґрунтуючись на засадах діяльнісного та особистісного підходів, структурування навчальних предметів здійснено за провідними стилями навчальної діяльності учнів: логіко-математичним, вербально-лінгвістичним, моторно-рухливим, натуралістичним, музично-ритмічним.

Освітня галузь

Предмети

Мовно-літературна

Інтегрований курс «Навчання грамоти», українська мова, читання, літературне читання.

Іншомовна

Англійська мова

Математична

Математика

Природнича, громадянська й історична, соціальна, здоров'язбережувальна

«Я досліджую світ»

Інформатична

Інформатика

Технологічна

Дизайн і технології

Мистецька

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

Фізкультурна

Фізична культура

Для здобувачів освіти 5-7-х класів (освітні галузі, предмети)

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Мовно-літературна

Українська мова

Українська література

Зарубіжна література

Англійська мова

Математична

Математика

Алгебра

Геометрія

Природнича

Інтегрований курс «Пізнаємо природу»

Біологія

Географія

Фізика

Хімія

Соціальна і здоров’я-збережувальна

Інтегрований курс «Здоров'я, безпека та добробут»

Етика

Громадянська та історична

Вступ до історії України та громадянської освіти

Історія України. Всесвітня історія

Історія України

Всесвітня історія

Інформатична

Інформатика

Технологічна

Технології

Мистецька

Інтегрований курс «Мистецтво»

Фізична культура

Для здобувачів освіти 8-9 х класів (освітні галузі, предмети)

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Мови і літератури

Українська мова

Українська літ.

Іноземна мова

Зарубіжна літ.

Суспільство-знавство

Історія України

Всесвітня історія

Основи правознавства

Мистецтво*

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

Мистецтво

Математика

Алгебра

Геометрія

Природо-знавство

Природознавство

Біологія

Географія

Фізика

Хімія

Технології

Трудове навчання

Інформатика

Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я

Фізична культура**

Для здобувачів освіти 10-11 х класів (освітні галузі, предмети)

Освітні галузі

Предмети

Класи

Базові предмети

Мови і літератури

Українська мова

10-11

Українська література

10-11

Іноземна мова (англійська)

10-11

Зарубіжна література

10-11

Суспільствознавство

Історія України

10-11

Всесвітня історія

10-11

Громадянська освіта

Математика

10-11

Алгебра і початки аналізу

10-11

Геометрія

10-11

Природознавство

Біологія і екологія

10-11

Географія

10-11

Фізика і астрономія

10-11

Хімія

10-11

Здоров'я і фізична культура

Фізична культура

10-11

Захист України

10-11

Вибірково-обов'язкові предмети

Технології

Інформатика

10-11

Технології

10-11

VІ. Форми організації освітнього процесу

Організація освітнього процесу в з КЗ «Ліплявський ліцей» Ліплявської сільської ради Черкаської області здійснюється відповідно до нових форм і методів сучасної освіти. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку. Пошук інновацій, зосереджений на проведенні нестандартних уроків.

Типи уроків:

- урок формування компетентностей;

- урок розвитку компетентностей;

- урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

- урок корекції основних компетентностей;

- комбінований урок.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей окрім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму.

Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально - практичних робіт). Оглядова конференція (для 8-11 класів) передбачає обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу.

Функцію перевірки або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, за виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах.

VІІ. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості освіти складається з таких компонентів:

Показник діяльності

Форми і методи проведення моніторингу

1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

1. Безпека та комфорт для навчання та відпочинку приміщень і території закладу

Огляд території та приміщень

1.2. Умови та організація харчування здобувачів освіти

Аналіз документів Спостереження

3. Умови та організація медичного обслуговування здобувачів освіти

Аналіз документів Спостереження

1.4. Обізнаність здобувачів освіти та працівників закладу з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримання їх

Аналіз документів Перевірка знань

2. Організація освітнього процесу

2.1. Створення умов для розвитку громадського самоврядування

Опитування учасників освітнього процесу

2.2. Врахування вікових особливостей здобувачів освіти та відповідність їх освітнім потребам при складанні режиму роботи та розкладу занять

Аналіз документів

3. Управлінська діяльність

3.1. Відстеження результативності річногопланування. Аналіз документів

Аналіз документів

3.2. Впровадження політики академічної доброчесності

Спостереження за освітнім процесом

Анкетування учнів та батьків

3.3. Оприлюднення інформації про діяльність закладу на відкритих загальнодоступних ресурсах

Аналіз функціонування сайту (змістове та інформаційне наповнення)

4. Кадрове забезпечення

4.1. Атестація педагогічних працівників

Спостереження за освітнім процесом, аналіз документів, анкетування учнів та батьків

4.2. Підвищення кваліфікації

Аналіз документів вчителя, МО

4.3. Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

Аналіз статистичних даних

4.4. Залучення

кваліфікованих

педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми

Аналіз статистичних даних

4.5. Атестація педагогічних працівників

Спостереження за освітнім процесом, аналіз документів, анкетування учнів та батьків

5. Педагогічна діяльність педагогічних працівників

5.1. Планування діяльності, аналіз її результативності

Аналіз документів

5.2. Створення або використання освітніх ресурсів (електронних презентацій, відеоматеріалів, методичних розробок, веб-сайтів, тощо)

Спостереження за освітнім процесом

Опитування учасників освітнього процесу

5.3. Використання ІКТ в освітньому процесі

Спостереження за освітнім процесом

6. Науково-методична робота

6.1. Здійснення інноваційної

діяльності, участь у освітніх проектах

Аналіз документів

Аналіз статистичних даних

6.2. Практика педагогічного наставництва,

взаємонавчання

Аналіз документів Опитування (анкетування)

7. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

7.1. Планування та реалізація діяльності щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі

Аналіз документів класних керівників, практичного психолога

7.2. Протидія булінгу, іншому насильству, дотримання порядку реагування на їх прояви

Анкетування учасників освітнього процесу

8. Моніторинг досягнення учнями результатів навчання

8.1. Якість та успішність навчальних досягнень учнів 5-11 класів з

- української мови та літератури,

- читання (2 кл.) та літературного читання (3-4 кл.)

Спостереження за освітнім процесом

Аналіз документів

8.2. Якість підготовки учнів до ДПА (НМТ)

Спостереження за освітнім процесом

8.3. Ефективність роботи факультативів філологічного спрямування

Спостереження за освітнім процесом

Аналіз документів

8.4. Якість роботи з обдарованими учнями

Збір статистичних даних

9. Система оцінювання здобувачів освіти

9.1. Отримання здобувачами освіти від педагогічних працівників інформації про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень результатів навчання

Спостереження за освітнім процесом

Аналіз документів

9.2. Справедливе та об’єктивне оцінювання

Спостереження за освітнім процесом

9.3. Аналіз результатів навчання здобувачів освіти

Спостереження за освітнім процесом

Аналіз документів

9.4. Впровадження системи формувального оцінювання

Спостереження за освітнім процесом

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

Щорічний два рази на рік моніторинг знань здобувачів освіти, педагогічної діяльності педагогічних працівників, управлінських процесів та освітнього середовища.

Два рази на рік проводити моніторинг навчальних досягнень учнів за дистанційною формою навчання.

• оновлення методичної бази освітньої діяльності;

• контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

• моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти

• створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти

здійснюються на засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку .

Оцінювання здобувачів освіти здійснюється відповідно до наказів МОН України від 19.08.2016 № 1009 «Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи», від 02.08.2024 №1093 «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання» та від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»

Навчальні досягнення здобувачів у 1 -2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо коригування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою.

З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження навчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення.

Рівень знань, умінь і навичок учнів є головним критерієм в оцінці роботи вчителя. Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти передбачає такі завдання:

1.Виявлення фактичного рівня знань, умінь і навичок учнів та відповідність їх програмним вимогам;

2.З'ясування причин низької успішності учнів класу або окремих учнів;

3.Вивчення системи роботи вчителя з відстаючими учнями з метою попередження недоліків та ліквідації прогалин у знаннях, а також системи роботи з обдарованими учнями;

4.Надання методичної допомоги вчителеві щодо підвищення якості знань, умінь і навичок учнів, удосконалення форм і методів роботи з невстигаючими, а також з творчо обдарованими учнями.

Основними методами контролю є спостереження уроків, усне опитування учнів за раніше складеними питаннями, опитування учнів у кінці уроку (5 -7 хв.), короткочасні письмові роботи, письмові контрольні роботи після вивчення теми, в кінці семестру, навчального року.

До складання текстів контрольних робіт залучаються керівники шкільних методичних об’єднань та творчих груп.

Директор або заступник директора з навчально-виховної роботи перевіряють об'єктивність оцінки знань, умінь і навичок здобувачів освіти, відповідність її нормативним вимогам щодо оцінювання, наявності достатньої кількості оцінок для виставлення тематичної оцінки за семестр.

Результати контролю за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти обговорюються на засіданні педагогічної ради закладу освіти, методичних об’єднань, оформляються наказом

Додаток 1

Робочий навчальний план для 1 класу

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024-2025 навчальний рік

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

1 клас

Інваріантний складник

Мовно-літературна

Інтегрований курс «Навчання грамоти»

Іншомовна

Англійська мова

Математична

Математика

Природнича, громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі

«Я досліджую світ»*

Технологічна (дизайн і технології)

«Дизайн і технології»

Мистецька

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

Фізкультурна*

Фізична культура***

Усього

19+3

Варіативний складник

Курс за вибором «STEM - Старт»

Загальнорічна кількість навчальних годин

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

20/700

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)

Директор Галина КУБАР

Додаток 2

Робочий навчальний план для 2 класу

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024-2025 навчальний рік

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

2 клас

Інваріантний складник

Мовно-літературна

Українська мова

3,5

Читання

3,5

Іншомовна

Англійська мова

Математична

Математика

Природнича, громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі

«Я досліджую світ»*

Технологічна (дизайн і технології)

«Дизайн і технології»

Інформатична

Інформатика

Мистецька

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

Фізкультурна*

Фізична культура***

Усього

21+3

Варіативний складник

Курс за вибором «STEM - Старт»

Загальнорічна кількість навчальних годин

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

22/770

Поділ на групи:

Інформатика

Директор Галина КУБАР

Додаток 3

Робочий навчальний план для 3 – 4 класів

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024-2025 навчальний рік

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин

на тиждень

3 клас

4 клас

Разом

Інваріантний складник

Мовно-літературна

Українська мова

3,5

Літературне читання

3,5

Іншомовна

Англійська мова

Математична

Математика

Природнича, громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі

«Я досліджую світ»

Технологічна (дизайн і технології)

«Дизайн і технології»

Інформатична

Інформатика

Мистецька

Образотворче мистецтво

Музичне мистецтво

Фізкультурна*

Фізична культура

Усього

22+3

44+6

Варіативний складник

Курс за вибором «STEM - Старт»

Загальнорічна кількість навчальних годин

23+3

46+6

Гранично допустиме тижневе навантаження учня

23/805

46/1610

Сумарна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи)

Поділ на групи:

Інформатика

Директор Галина КУБАР

Додаток 4

Робочий навчальний план для 5-7 класів

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024-2025 навчальний рік

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

5 клас

6 клас

7 клас

Разом

Інваріантний складник

Мовно-літературна

Українська мова

Українська література

Зарубіжна література

1,5

4,5

Англійська мова

3,5

10,5

Математична

Математика

Алгебра

Геометрія

Природнича

Інтегрований курс «Пізнаємо природу»

Біологія

2,5

Географія

Фізика

Хімія

Соціальна і здоров’я-збережувальна

Інтегрований курс «Здоров'я, безпека та добробут»

1,5

3,5

Етика

0,5

Громадянська та історична

Вступ до історії України та громадянської освіти

Історія України. Всесвітня історія

Історія України

Всесвітня історія

Громадянська освіта

Інформатична

Інформатика

1,5

Технологічна

Технології

Мистецька

Інтегрований курс «Мистецтво»

Фізична культура

Разом (без фізичної культури + фізична культура)

26+3

29+3

31+3

86+9

Варіативний складник

Курс «Фінансова грамотність»

Курс «Моя Черкащина»

Гранично допустиме навчальне навантаження

27+3

30+3

32+3

89+9

Поділ на групи: Інформатика

1,5

3,5

Директор Галина КУБАР

Додаток 5

Робочий навчальний план для 8 - 9 класів

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024-2025 навчальний рік

Назва

освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

8 клас

9 клас

Разом

Мови і літератури

Українська мова

2+1

2 +1

4+2

Українська літ.

Іноземна мова

Зарубіжна літ.

Суспільство-знавство

Історія України

1,5

Всесвітня історія

Основи правознавства

Мистецтво*

Музичне мистецтво

Образотворче мистецтво

Мистецтво

Математика

Алгебра

Геометрія

Природо-знавство

Природознавство

Біологія

Географія

1,5

3,5

Фізика

Хімія

Технології

Трудове навчання

Інформатика

Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я

Фізична культура**

Разом

28,5+1+3

30+1+3

58,5+2+6

Варіативний складник

Курс «Моя Черкащина»

Гранично допустиме навантаження

Всього (без урахування поділу класів на групи)

30,5+3

32+3

61,5+6

Поділ на групи:

Інформатика

Директор Галина КУБАР

Додаток 6

Робочий навчальний план для 10 класу

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024-2025 навчальний рік

( таблиця № 2)

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень

Універсальний профіль

Українська мова

Українська література

2+1

Іноземна мова

Зарубіжна література

Історія України

1,5

Всесвітня історія

Громадянська освіта

Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)

Біологія і екологія

Географія

1,5

Фізика і астрономія

Хімія

1,5

Фізична культура

Захист України

Вибірково – обов’язкові предмети: Інформатика

Технології

1,5

Разом

30,5+3

Варіативний складник

Гранично допустиме навантаження

на учня

Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)

Директор Галина КУБАР

Додаток 7

Робочий навчальний план для 11 класу

з українською мовою навчання (п’ятиденний навчальний тиждень)

на 2024 - 2025 навчальний рік

( таблиця № 2)

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень

Української філології профіль

Українська мова

Українська література

2+1

Іноземна мова

Зарубіжна література

Історія України

1,5

Всесвітня історія

Громадянська освіта

Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія)

Біологія і екологія

Географія

Фізика і астрономія

Хімія

Фізична культура

Захист України

Вибірково – обов’язкові предмети: Інформатика

Технології

1,5

Разом

29,5+3

Варіативний складник

Гранично допустиме навантаження

на учня

Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)

Поділ на групи:

Інформатика

1,5

Директор Галина КУБАР

УХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

Педагогічною радою Наказ 30.08.2024 № - г

КЗ «Ліплявський ліцей»

30 серпня 2024 року, протокол № 7

РЕЖИМ РОБОТИ

КЗ « Ліплявський ліцей»

на 2024 -2025 навчальний рік

1. Кількість класів 11

2. Кількість учнів 177

3. Тривалість уроків:

· Для 1-го класу 35

· Для 2 – 4 класів 40

· Для 5 – 11 класів 45

4. Початок уроків 1-6 класи - 8.30, 7 – 11 класи 8:00

5. Кінець уроків:

· Для 1 – 4 класів 13.10

· Для 5 – 11 класів 15.15

6. Тривалість перерв після кожного уроку:

· Після 1-го уроку 10

· Після 2-го кроку 20

· Після 3-го уроку 20

· Після 4-го уроку 10

· Після 5-го уроку 10

· Після 6-го уроку 10

7. Змінність навчання 1

8. П’ятиденний режим роботи.

9. Розміщення класів в додаткових приміщеннях -

10. Вказати особливості режиму роботи закладу в зимовий період (якщо є)

немає

11. Гранично допустимі навантаження на одного учня згідно навчальних планів на 2024-2025 навчальний рік затверджених Міністерством освіти і науки України.

12. Роботи гуртків з 14.20 - 15.05, 15.10 – 15.55.

Директор Галина КУБАР

УХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

Педагогічною радою Наказ 30.08.2024 № - г

КЗ «Ліплявський ліцей»

30 серпня 2024 року, протокол № 7

РЕЖИМ РОБОТИ

групи подовженого дня КЗ « Ліплявський ліцей»

на 2024 -2025 навчальний рік

12.00 - 13.00 Організація роботи ГПД. Взаємоінформація з учителями. Ознайомлення з домашнім завданням . Збір учнів .

13.00 – 13.30 Обід

13.30 - 14.30 Прогулянка , рухливі ігри та розваги на свіжому повітрі.

14.30 – 15.00 Виховні бесіди , конкурси , вікторини , робота з книгою.

15.00 - 16.00 Організація та проведення самопідготовки.

16.00 - 17.00 Спортивно – оздоровчі заняття .

17.00 - 17.45 Заняття за інтересами.

17.45 - 18.00 Інструктаж з техніки безпеки . Супровід дітей до виходу зі школи. Відправка дітей додому

Директор Галина КУБАР

Положення про внутрішню систему

Положення про внутрішню систему (1).docx

Ліцензійний обсяг та фактична кількість осіб,

які навчаються у ЗЗСО

Максимальна кількість учнів, яким

Ліплявський навчально-виховний комплекс Ліплявської сільської ради Канівського району Черкаської області може забезпечити здобуття освіти за денною формою навчання – 450 учнів

Станом на 02.09.2019

Мова освітнього процесу

Мовою освітнього процесу в навчальному закладі відповідно до Закону України «Про освіту» (ст. 7), Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» (ст.21), Конституції України та Статуту закладу освіти є українська мова

Наявність вакантних посад

Інформація

про кількість вакантних посад

станом на 01.09.2020

Матеріально-технічне забезпечення закладу освіти ЗЗСО

У закладі освіти створюються належні умови для безпечного освітнього середовища та покращення матеріально – технічної бази. Навчальний заклад повністю забезпечений новими шкільними меблями. Кожного року директором закладу проводиться опитування педагогічних працівників та працівників закладу про потреби в обладнанні та поповненні дидактичним та роздатковим матеріалом класних кімнат та кабінетів. Для покращення матеріально – технічного стану закладу освіти керівник закладу звертається з клопотанням до голови та сесії сільської ради. У закладі освіти встановлено

7 інтерактивних комплексів, кабінети початкових класів обладнані телевізорами, принтерами та ламінаторами. Бібліотека навчального закладу має телевізор, ноутбуки та принтер-сканер. Кабінет Захисту Вітчизни має інтерактивний тир. Для підвищення рівня самоосвіти та методичної роботи вчителів обладнано методичний кабінет.

Наявність гуртожитків

На території закладу освіти гуртожитки відсутні.

Велике слово – ШКОЛА! Це скарб найкращий кожного народу, це ключ

золотий, що розмикає пута несвідомості, це шлях до волі, до науки, до добробуту.

У вселюдському житті тільки той народ і бере перемогу, який має найкращу школу

Софія Русова

Результати моніторингу якості освіти:

https://docs.google.com/a/kaniv.info/viewer?a=v&pid=sites&srcid=a2FuaXYuaW5mb3xsaXBseWF2b3xneDo1MDc2OWIzMmQ5ODhjNDA

ПОКАЗНИКИ НАВЧАННЯ

по предметах у 5 – 11 класах за 2021 – 2022 навчальний рік

ПОКАЗНИКИ НАВЧАННЯ

по предметах у 5 – 11 класах за 2022 – 2023 навчальний рік

ПОКАЗНИКИ НАВЧАННЯ

по предметах у 5 – 11 класах за І семестр 2022 – 2023 навчального року

Річний звіт про діяльність закладу освіти:

Звіт директора за 2018-2019 н.р.

Звіт директора 2019-2020 н.р.

Звіт директора 2022-2023 н.р.

Звіт директора 2023-2024 н.р.

Правила прийому до закладу освіти

Прийом документів учнів

Прийом документів на зарахування учнів до 1 класу буде здійснюватись з 20 травня по 20 червня 2020 року

За інформацією звертатись до адміністації закладу освіти за телефоном :0967078820. Продовжується також електронна реєстрація у заклад загальної середньої освіти та триватиме до 20 червня 2020 року.

ЯК ЗАПИСАТИ МАЙБУТНЬОГО ПЕРШОКЛАСНИКА ДО ШКОЛИ?

Із 20 травня починається прийом заяв про зарахування дітей до першого класу на 2020/2021 навчальний рік.

Батьки, чиї діти мають вперше піти до закладу освіти цього року, можуть подати заяву в електронному вигляді (зразок додається).

Подавати заяву про вступ до закладу освіти мають лише батьки дітей 6-7 років, які збираються почати навчання у 2020-2021 навчальному році.

ЗАПИС ДИТИНИ ДО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ОНЛАЙН

1. Завантажте заяву, заповніть її та зробіть фотокопію (див.заяву в кінці сторінки)

2. Підготуйте фотокопію свідоцтва про народження дитини.

3. Фотокопії заяви та свідоцтва про народження дитини надійшліть на електронну адресу leplyavo@ukr.net

4. Необхідно також подати медичну довідку учня (Форма: № 086-1/о). Але оскільки на час карантину в лікарнях та амбулаторіях не проводять огляди, цю довідку можна буде надати пізніше.

Директору

Комунального закладу «Ліплявський ліцей»

Галині Кубар

П.І.Б. заявника_______________________________________

мешкаю за адресою:__________________________________

___________________________________________________

(фактичне місце проживання)

Контактний телефон ________________________________

Адреса електронної поштової скриньки:_________________

Заява про зарахування

Прошу зарахувати __________________________________________________

(прізвище,ім'я та по батькові (за наявності), дата народження)

До____класу, який (яка) фактично проживає (чи перебуває) за адресою: ____________________________________________________________________на _____________________ форму здобуття освіти.

Повідомляю про:

наявність права на першочергове зарахування: так/ні (потрібне підкреслити)

(__________________________________________________________________)

(назва і реквізити документа, що підтверджує проживання на території обслуговування закладу освіти)

навчання у закладі освіти рідного (усиновленого) брата/сестри: так/ні (потрібне підкреслити)

(__________________________________________________________________)

(прізвище, ім'я, по батькові (за наявності)брата/сестри)

роботу одного з батьків дитини в закладі освіти

(__________________________________________________________________)

(прізвище, ім'я, по батькові (за наявності),посада працівника закладу освіти)

Навчання дитини у дошкільному підрозділі закладу освіти: так/ні (потрібне підкреслити)

(__________________________________________________________________)

(прізвище, ім'я, по батькові (за наявності),посада працівника закладу освіти)

потребу у додатковій постійній чи тимчасовій підтримці в освітнього процесі: так/ні (потрібне підкреслити);

інші обставини, що є важливим для належної організації освітнього процесу____________________________________________________________

Підтверджую достовірність всієї інформації, зазначеної в цій заяві та у доданих до заяви документах.

Додатки:

1) копія свідоцтва про народження дитини (так/ні (потрібне підкреслити));

2) оригінал або копія медичної довідки № 086-1/0 (так/ні (потрібне підкреслити));

3) оригінал або копія висновку інклюзивно-ресурсного центру про комплексну оцінку дитини з особливими освітніми потребами чи висновку психолого-медико-педагогічної консультації (так/ні (потрібне підкреслити));

4) паспорт громадянина України одного із батьків (так/ні (потрібне підкреслити));

5) довідка про реєстрацію місця проживання/перебування особи (дитини або одного з її батьків).

________ ____________

(Дата) (Підпис)

Наказ МОН № 367 від 16.04.2018 року "Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти"

Лист МОН № 1/9-227 від 05.04.19 року "Щодо прийому дітей до перших класів у 2019 році"

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми проблемами

У закладі освіти створені сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі й дітей з інвалідністю, забезпечення їх безперешкодним доступом до всіх приміщень школи, а саме: у наявності пандус та кнопка виклик.

Розмір плати за навчання, підготовку, перепідготовку

Розмір плати за навчання: навчання у школі є безкоштовним.

Перелік додаткових освітніх та інших послуг

Додаткові освітні та інші послуги у школі не надаються.

Правила поведінки здобувача освіти в закладі освіти

ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні учнівських зборів

17.09.2019 року

І. ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ

1. Правила поведінки учнів базуються на законах України, постановах Міністерства освіти та науки України , органів місцевого самоврядування, Статуті школи.

2. Учень приходить в школу за 15-20 хвилин до початку занять, чистий і охайний, займає своє робоче місце з першим дзвінком, готує все необхідне навчальне приладдя до майбутнього уроку.

3. Не можна приносити на територію школи з будь-якою метою і використовувати будь-яким способом зброю, в т.ч. ножі, вибухові, вогненебезпечні речовини; спиртні напої, сигарети, наркотики і інші одурманюючі засоби і отрути, а також токсичні речовини і таблетки.

4. Забороняється вживання непристойних виразів і жестів.

5. Не можна без дозволу педагогів або медичної сестри (за узгодженням з батьками) йти зі школи та її території в урочний час.

6. У разі пропуску занять учень зобов'язаний пред'явити класному керівнику довідку або записку від батьків (осіб, їх заміняють) про причину відсутності на заняттях. У разі пропуску більше трьох днів учень зобов'язаний представити довідку з медичної установи.

7. Учень школи повинен проявляти пошану до старших, піклуватися про молодших. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші - молодшим, хлопчики - дівчаткам.

8. Поза школою учні поводяться скрізь і усюди так, щоб не принизити свою честь і гідність, не заплямувати добре ім'я школи.

9. Учні бережуть майно школи, акуратно ставляться як до свого, так і до чужого майна, дотримуються чистоти і порядку на території школи.

10. До учнів, які привласнили чужі речі, застосовуються дисциплінарні стягнення. У разі спричинення збитку чужому майну, батьки учнів, які заподіяли збиток, несуть матеріальну відповідальність.

11. Учні, які знайшли втрачені або забуті, на їх думку, речі, належить здати черговому, який знаходиться на першому поверсі школи, черговому вчителю, класному керівнику або шкільній адміністрації.

12. Булінг є неприпустимою формою поведінки учнів у школі та за її межами.

13. Не дозволяється жувати гумку, учні можуть користуватися на уроках гаджетами лише для навчання.

14. Учень зобов'язаний виконувати домашні завдання в терміни, встановлені шкільною програмою.

15. На першу вимогу вчителя учень зобов’язаний давати щоденник.

16. Учень повинен щодня вести записи домашніх завдань у щоденнику.

17. Приносити на заняття всі необхідні підручники, зошити, інструменти і письмове приладдя.

ІІ. ПОВЕДІНКА НА УРОКАХ

1. Учні входять до класу за дзвоником. Запізнюватися на уроки без поважних причин заборонено.

2. Коли вчитель входить в клас, учні встають, вітаючи вчителя. Так само учні вітають будь-якого дорослого, який увійшов до класу під час занять.

3. Під час уроку не можна ходити по класу без дозволу вчителя, голосно розмовляти, кричати, відволікатися самому і відволікати інших товаришів від занять розмовами, іграми і іншими справами, що не стосуються уроку.

4. Заняття у школі проводяться за кабінетною системою. За кожним учнем у кожному кабінеті закріплено окреме місце. Кожен учень відповідає за збереження санітарного стану та майна на своєму робочому місці.

5. Якщо під час занять учню необхідно вийти з класу, то він повинен попросити дозволу у вчителя.

6. Учень на уроці зобов'язаний виконувати всі вимоги вчителя.

7. Під час відповіді на запитання вчителя учень повинен відповідати голосно, виразно, зрозуміло.

8. Якщо учень хоче поставити питання вчителеві або відповісти на питання вчителя, він піднімає руку.

9. На уроці учень має право ставити питання вчителеві, якщо не зрозумів матеріал під час пояснення.

10. На уроки фізичної культури учні приходять у спортивній формі та спортивному взутті. Учні, звільнені від занять фізкультурою, обов'язково присутні в залі.

11. Дзвінок про закінчення уроку дається для вчителя. Тільки коли вчитель оголосить про закінчення занять, учні мають право покинути клас. При виході вчителя або іншого дорослого з класу учні встають.

12. Учень має право в коректній формі обстоювати свій погляд і свої переконання при обговоренні різних спірних і неоднозначних питань, які стосуються теми уроку.

13. Учні зобов’язані знати і дотримуватися правил техніки безпеки як під час уроків, так і після їх закінчення.

ІІІ. ПОВЕДІНКА УЧНІВ ДО ПОЧАТКУ, НА ПЕРЕРВАХ І ПІСЛЯ УРОКІВ

1. Під час перерви учень зобов'язаний:

- підтримувати чистоту і порядок на своєму робочому місці;

- вийти з класу, якщо попросить вчитель;

- учні на перервах знаходяться на своєму поверсі;

- підкорятися вимогам чергового вчителя по поверху;

- при зустрічі з вчителями, батьками, дорослими відвідувачами школи учні вітаються і звільняють дорогу;

- учням забороняється входити до вчительської без дозволу;

- забороняється вживати непристойні вирази і жести, шуміти, заважати відпочивати іншим.

2. Час перерви — особистий час кожного учня. Він може його проводити по своєму розумінню, але не повинен заважати іншим.

3. Під час перерви учні можуть вільно пересуватися по школі, окрім тих місць, де їм заборонено знаходитися в цілях безпеки (горище, підвал, кухня).

4. Під час перерв учням категорично забороняється залишати шкільну будівлю задля збереження життя та здоров’я та з метою уникнення випадків травматизму серед учнів.

5. Під час перерв забороняється бігати по школі, по сходах, поблизу віконних отворів, грати в м’яча у класі, коридорах та інших місцях, не пристосованих для ігор.

6. Під час перерв забороняється штовхати один одного, гратися в небезпечні ігри, кидатися портфелями і іншими предметами, застосовувати фізичну силу.

7. У школі та на її території категорично забороняється тютюнопаління та вживання алкогольних напоїв.

8. Категорично забороняється самовільно розкривати вікна, сидіти на підвіконнях.

9. На перервах школярі можуть звернутися до свого класного керівника, чергового вчителя за допомогою, якщо проти них здійснюються протиправні дії.

ІV. ПОВЕДІНКА УЧНІВ У ЇДАЛЬНІ

1. Під час харчування в їдальні належить дотримуватися хороших манер і поводитися пристойно.

2. Учні повинні шанобливо ставитись до працівників їдальні.

3. Учні приходять в їдальню після закінчення уроку, дотримуються черги при отриманні їжі.

4. Розмовляти під час прийому їжі слід неголосно, щоб не турбувати тих, хто їсть поряд.

5. Слід вживати їжу і напої, придбані тільки в їдальні.

6. Учні самі прибирають посуд зі столу після вживання їжі.

7. Учні дбайливо ставляться до майна шкільної їдальні.

8. Забороняється заходити в їдальню у верхньому одязі.

V. РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ЗОВНІШНЬОГО ВИГЛЯДУ УЧНІВ

1. У школу учні повинні приходити в одязі, який відповідає перебуванню дитини у суспільних місцях. Стиль одягу - діловий, класичний.Для уроків фізичної культури, трудового навчання, хімії обов’язкова спеціальна форма.

2. Спортивний одяг, призначений для уроків фізкультури, на інших уроках недоречний.

3. Одяг повинен відповідати зросту, виражати пошану господаря до самого себе і суспільства.

4. Не можна зловживати косметикою і носити багато прикрас на заняття.

5. Знаходитися в школі у верхньому одязі без особливих на те причин не дозволяється.

6. На урочисті загальношкільні заходи учні приходять у святковій формі.

7. На вечори, концерти учні вибирають одяг по рекомендації батьків та на свій розсуд.

VІ. ЧЕРГОВИЙ ПО КЛАСУ І ШКОЛІ

1. Черговий по класу учень під час перерви має перевірити навчальний кабінет, підготувати дошку, забезпечити порядок у кабінеті.

2. Черговий учень має право зробити зауваження іншим учням щодо правил поведінки та санітарних правил у навчальному кабінеті.

3. Черговий клас по школі має приступити до чергування за 30 хв. до початку занять. Чергування по школі триває один навчальний тиждень протягом робочого дня.

4. Чергові учні допомагають черговому вчителю у здійсненні контролю за чистотою, порядком по школі, за виконанням всіма учнями цих правил.

VІІ. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

1. Учні не мають права під час знаходження на території школи і при проведенні шкільних заходів здійснювати дії, небезпечні для життя і здоров'я самого себе та оточуючих.

2. За порушення цих Правил та Статуту школи учні притягуються до відповідальності, до них можуть бути вжиті такі стягнення:

- усне зауваження;

- запис зауваження в щоденник;

- виклик учня самого або з батьками на засідання Ради профілактики;

- відшкодування завданої учнем матеріальної шкоди його батьками.

3. Ці Правила розповсюджуються на всіх учнів школи і є обов’язковими для виконання на всій території школи, а також під час усіх заходів, що проводяться школою.

Штатний розпис

Звіт про надходження та використання коштів загального фонду

Кошторис